小学语文组：在“顿悟”中成长

 ——参加“三味”语文课后感

    2013年11月2日，合肥的天空雾霾重重，深秋的清晨，已经有了刺骨的寒气，可尽管如此，合肥市行政学院的报告厅依然座无虚席，激情澎湃。而我，也有幸成为听众中的一员，在“通派语文”的课堂里，洗涤着自己近乎干枯的心灵。

    从早上8:30到中午11:30，整整3个小时的时间，我第一次感觉语文的课堂是如此的短暂，短暂到随着世外的学生走出报告厅时，我依然沉浸在精彩的语文世界里。坐在返校的校车上，天空依然是灰蒙蒙的，但我的心里此刻正有一束阳光直射心底，以致于一向慵懒的我很想早点到家记下此刻的感受，可回家拿起笔的刹那，我发现自己词穷了。脑海中一直浮现陆萍老师上的习作课，她课堂上的从容与稳重，她与学生的机智对话，她循序善诱的引导孩子——这样的习作课一直都是我想要上的。可从教语文的这几年，我的感受是学生对作文的苦不堪言，学生不想写，老师不愿批改的现状。陆老师的习作课让我在回程的路上良思许久，在陆老师朴实无华的四十分钟里，我明白了自己为师的失职之处，我没有足够的耐心，我总是用很高的标准去要求一群刚刚接触习作的孩子们。原来不是自己教不好，而是自己缺少教好的决心与勇气。说到勇气，我依然有愧于心。记得曾读过窦桂梅老师的一篇文章，她在文章中写道，在她成为名师的道路上，充满着否定与煎熬，尤其是她第一次的公开课，当评委老师把她的课剖析的千疮百孔时，她选择了继续行走。每每读到此处，心灵都会震撼。作为一名语文老师，我一直都想让自己的语文课堂充满趣味，所以当坐在台下听马丽老师富有诗情画意的“推敲”课时，当听到陆红兵老师大气回肠的“推敲”课时，我的心里对语文课堂有了重新的认识，找到属于自己的教学方法是最重要的，想要当好一名语文老师，自己首先要是一本好的语文书。

    很喜欢陆萍老师这样的一句话，要走多远，不要问路，而要问你的志向在那？是的，作为师者，我们比任何人都明白学无止境的含义，那就从此刻开始，好好规划教学之道吧！