小学语文组：让学生爱上语文课

    从开学之初语文组就定计划这学期狠抓课堂教学，因此每位老师都将进行一堂公开课，课后教研组进行研讨，找出亮点大家共同学习，找出不足之处进行改进。开学已有一个多月，一、二年级的语文老师都分别上了风格不同的语文课。听了这些老师的课，真正体会到低段教学很重要，也给了我一些进行低段语文教学的启示。

    一、激发学生兴趣，唤起学习热情。兴趣是最好的老师，只有激发了他们的兴趣，才能调动他们学习的积极性。因此，每节课，老师们都根据教学内容创设一定的教学情境，营造一种轻松、和谐、民主的课堂氛围，唤起学生的学习热情，从而促进学生良好学习习惯的养成。另外老师亲切的教态，鼓励的话语，也时刻引导着学生在学习中投入感情。

    二、抓课堂常规，训练学生良好的学习习惯。由于低段孩子年龄小，注意力不够集中，所以课堂里常传出这样的口令“一二三，坐坐好”，“小眼睛，看黑板……”老师和孩子的配合喊口号，能让学生短暂的休息，快速凝聚孩子的注意力，投入到学习中。学习习惯重在培养、坚持，才可植入孩子心田，自发成为一种行为习惯，所以低段的老师都很注重培养学生的听课习惯的培养。

    三、注重朗读的指导，培养孩子良好的读书方法。低段的课文大都篇幅短小，感情充沛，是练习朗读的好素材。老师们在教学中十分注意朗读的指导。一方面，要求学生读准课文，就是要求学生把字音读准，把句子读通顺，这对低段的学生十分重要。另一方面，通过营造情境，教师示范朗读、听录音等方式尽力让学生的朗读有感情。另外还注重个性阅读的培养，让学生通过不同的语气朗读，读出文字中不同的味道。

    四、激励性的评价树立学生的学习信心。低段的孩子很纯真，他们特渴望得到老师的表扬与肯定。老师的一句称赞，对孩子们来说，就是一种兴奋剂，能树立起他们学习的自信心。课堂上，老师们都对对学生的上课表现一般用这样激励肯定的语言来评价，如“你给老师带来了惊喜，你真像个小老师”，“你的朗读很动听”，“你的小脑瓜真会想问题”等，老师亲切的语言，让他们发现自己的闪光点，敢想敢说，更加充满自信，从而参与学习的积极性更高。

    五、拓展延伸学生学习语文的空间。让语文走进生活，在生活中学习语文，一直以来，老师们都有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到，语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。如“三八节”制作贺卡，写上一句祝福的话，表达对妈妈的感激之情，孩子们很积极地用稚嫩的语言表达出对妈妈的爱。低段老师抓住生活的点点滴滴，让孩子们做生活中的有心人，在生活中学习语文。

    学生在整个接受教育的过程中，小学教育是基础，而低段的教学更是这基础中的基础。因此作为一位语文教师，都很重视这阶段的教学。所以，我们努力着，让每堂课都能有趣有效，让孩子们爱上语文课。