小学数学组：“大篷车名师讲团”听课有感

    2015年9月18日，合肥市小学数学“大篷车名师讲团”送教活动在一六八玫瑰园学校举行。我有幸参加了这次听课活动，看到两位老师以自己的特色展示着课堂教学艺术，认真学习老师们精心准备的课堂，领略着她们对教材的深刻解读，我深深地感受到了小学数学教学的生活化、艺术化。她们在开启智慧大门的同时，也让我感受到很多新的教学方法和理念的启发。

课堂上应让学生体现自己的价值

    两位老师在教学上都很有耐心的对学生进行有效指导，做到收放自如，让学生自己动手操作。在自主探索、合作交流的活动中找到解决问题的方法，充分体现了“教师以学生为主体，学生是教学学习的主人，教师只起到‘组织者、引导者、合作者’”的教学理念。比如：莲花小学的朱荣荣老师在讲《简单的周期》这一课时，让每一位学生自己分别画出彩旗、彩灯、盆花的规律，再让学生用图形自己摆一摆，接着用电子白板展示学生的摆法。在这一连串自主动手操作的过程中，学生深刻感受到“要知道第19盆花是什么颜色的？可以简单地用算式19÷3=6组……1盆，轻松突破重难点。

让学生感受数学来源于生活，并服务生活

    新课标强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学。因此，在教学过程中，应让学生从现实生活中学习数学，并让他们感知学习数学的重要性。朱老师就很好的诠释了这一点。她能结合学生的生活经验，让学生在现实情境中体会事情发生的可能性，用男女生快速记忆PK赛，引导学生主动参与活动，感受规律排列的易记性，后又通过找盆花、彩旗、彩灯的个数猜颜色，促使学生调动生活中所有经验和所学的周期现象解决这些问题，把数学问题生活化，从而让学生掌握规律，并用规律去解决问题。

    总之，这次的听课使我感触颇深。符号意识是新课标中的核心内容之一，《简单的周期》是让学生探索周期现象规律进行应用，周期现象的价值在于发现规律，遵循规律，利用规律。在这一节课中，就可以指导学生思考、探索活动中的数学规律。符号具有“万能”的作用，这需要教师的科学引导，让学生在学习中发现规律，学生用符号表示实现学习的升华。所以，我想在今后的教学中，我会尽可能的为学生提供思考、交流、探究的空间，引导学生经历体验感受知识的形成过程，从而解决问题，我还要像教育教学经验丰富的老师学习，我相信自己会以更加饱满的热情，全身心的投入到教育教学中去。