小学英语组：小学低段“同课异构”听后感

    2016年6月3日，在经开区六安路翠微分校开展了一年级英语中外教“同课异构”教学研讨活动，本次教研活动共有3位老师参加了展示，两位中教和一位外教。活动主题是‘Means of transport’。本次活动的目的是激发低年级学生学习兴趣，体验语言学习的过程，培养正确的听说习惯，探索中西课堂的差异，实现优势互补，构建有效课堂。

    几位授课教师的教学既有目标的共同之处，更有教学方法的灵活多样, 每一位老师对同一教材内容不同的教学设计和处理，充分展示了她们对文本的多元解读，对教学的多元构思，让我们感受到了不同的教学策略所产生的良好的教学效果。他们独特的教学风格和充满生机的教学魅力所折服，也看到了小学英语课堂教学的巨大潜力，真的收获大、感悟多。

    面对一年级的孩子，课堂的突发事件较多。本次教学展示，不仅是教师个人魅力展示，也是教师个人素质的完整体现。走上讲台老师们个个精神饱满，上课节奏清晰、明快，教师对课堂的精确调控，就像是行云流水一般。由于低年级学生英语词汇量有限，如何启发孩子去说，去用英语交流，这需要老师综合能力的运用。第一位老师，能够运用大量图片，去激发学生的学习兴趣，并且将自然拼读很好运用到单词新授当中。让枯燥的单词学习，变得生动起来。第二位老师，她所设计的课一大亮点就是将知识与生活联系起来，看上去有一定难度，但是在她的一步步引导下学生越学越轻松，越学越有兴趣。老师将奖励和教学巧妙联系在一起，最后用奖励的卡片进行英语句型操练。第三位外教通过不同游戏激发学生的学习兴趣，虽然教学单一了，但是其中有些方法还是值得学习的。比如老师和学生之间轻松的学习氛围，学生可以不畏惧说错，大胆说英语。

    总之， 此次“同课异构”的教研活动，让教师充分展示了个人风采，体现出了较高的综合素质，同时也借助“同课异构”这个交流的平台，教师与同伴共享彼此的教学经验，在多层面与多方位的交流中碰撞、升华，从而促进教师持续性的专业发展，不断提高自己的教育教学水平和质量。