小学数学组：与时俱进改观念 提升水平助教学

伴随着信息技术的不断进步，先进的信息技术在教育教学中得到广泛的应用，传统的教学模式受到巨大的冲击。为了跟紧教育的步伐，掌握先进的教育手段，我校小学部数学组在教研组长王芬老师的带领下开展了观看翻转课堂教学视频的教研活动。看完教学视频之后让我提升了专业理论知识，下面谈谈我对翻转课堂的一点认识。

何谓翻转课堂？翻转课堂就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形态。翻转课堂教学模式让课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的拓展与运用等。翻转课堂的核心理念就是“先学后教”，那是一种基于学情的教，是精准针对的教，是有意义的教。

翻转课堂是让学生自己掌控学习。学生可以先学教学视频，根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在家的学习，完全可以在轻松自由的氛围中进行，不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，不必担心因分心而跟不上教学节奏。观看教学视频时，懂了就快进跳过，没懂的则倒退反复观看，也可以停下来仔细思考，还可以向老师和同伴寻求帮助。

翻转课堂想要提升学生的自主学习能力，调动学生学习的积极性，但它也存在许多值得思考和完善的问题。第一，一节微课是针对某一知识点在有限的时间内进行讲解，而各学科的知识和内容大都是相互联系、相互补充的，很多知识的整合还是得在课堂上由老师来完成。第二，既然微课给不用层次的学生提供学生平台和资源，那就需要用不同层次的评价机制对学生的学习进行评价，无疑给老师增加了许多压力。第三，课前借助技术手段进行自主学习，需要学生有较好的自制能力和学习能力，对于学习成绩较好的学生可能越学越好，而学习差的学生则会越来越差。

翻转课堂是教育变革的产物，这意味着教师也需要变革，时刻跟紧教育发展的步伐。教研活动的尾声，本组内老师纷纷表示，这样的组内活动很有意义，对教学的帮助很大，数学教研组长也倡议老师们在平日的教学中多借助现代技术，让数学课堂变得轻松有趣。