数学组报道：夯实基础，精细教研

    学校的一些活动开展，往往离不开教研组的工作。教研工作做得好，它能帮助学校加强教研意识，辅助学校检查评估教学质量，总结交流教学经验，组织开展课外活动，学科竞赛以及指导教学实践，教研组在促进教育教学改革、培养青年教师、选拔学科骨干，全面提高教学质量诸方面都具有不可替代的作用。换句话说是优秀教师成长的摇篮和培训基地。
    每周小学部数学组都会正常开展教研活动。本周先由汪蓉蓉老师上一节公开课，再对本节课进行研讨。汪蓉蓉作为一名年轻教师，近几年在个人的努力和教研组的帮助下，无论是教学基本功，还是对课程的把控，都有了很大的进步，已经逐步走向成熟。
    在对汪蓉蓉老师上的这一节课进行研讨时，教研组的其他老师各抒己见，从不同的角度对这节课进行了全方位的评价。整个评价中，老师们都是发表真实的想法，指出错误大于表扬优点，批评多于鼓励。帮助老师在课堂中发现问题，解决问题，提高教学能力，这能够让老师快速成长起来。
    在本次教研活动中，学校督导室张发东主任全程参与，并作了总结性发言。张主任首先肯定了数学教研组活动的形式，将教研活动落到实处，帮助老师快速成长，无愧于“优秀教研组”的光荣称号。其次，张主任还对上课的细节做了指导，特别是抓住“四何”来教学。“四何”问题是教师教育教学过程中提问方式的分类，包括“是何”“为何”“如何”“若何”四类。“是何”问题指向事实性问题，主要了解学生对事实性问题的掌握情况；“为何”问题指向原理、法则、逻辑等，主要了解学生对原理性知识的掌握情况；“如何”问题指向方法、途径、状态等，主要了解学生对策略性知识的掌握情况；“若何”问题指向条件变化产生的新结果，主要了解学生对创造性知识的掌握情况。

    张主任的发言，不仅给教研组的教师指明了以后努力的方向，也为大家提供了方法。数学教研组将继续秉承传统、夯实基础、努力创新、精细教研，将教研活动落到实处，提高每一位老师的教育教学能力。