听名师展示课报道

      2018年12月21日上午,我校数学老师外出到合肥高新区中加学校参加由“合肥市小学数学教师培训基地”送培送教高新区的数学教研听课活动,阮仁全老师的《因数和倍数》和喻巧月老师的《烙饼问题》,让我们收获颇多.

一、精心设计课堂教学

       教学设计是老师为达预期教学目的,按照教学规律,对教学活动系统规划的过程.两位名师的课堂中,我能感到他们不仅“吃透”教材,还充分了解学生.创设情景----激发兴趣----探索新知----运用新知,整个教学过程都紧紧围绕教学目标,非常具体,有新意和启发性.这样,学生们会非常乐意参与学习,不但激发了他们的学习欲望,而且兴趣也被调动了起来,于是,在自然愉快的气氛中享受学习,这便是情景所起的作用.他们还能精准的把握教学目标,从学生已有的知识基础,生活经验,认知规律和心理特征设计教学.找准教学的起点,突出教学的重点,突破教学的难点,处处体现教师主导,学生主体.

二、教学过程精彩

       阮老师上的是一节常规课《因数和倍数》.刚一上课,阮老师就将“数形结合”做到极致,让学生将12个大小一样的小正方形,摆出长方形,用一个乘法算式来表示.非常有创造性,充分利用学生已有的经验,整体认知,多次用算式引导图像的构建,为下面找因数,因数必须为非“0”的自然数埋下伏笔,最后,又让学生在经历找因数和倍数中,体会数形结合对概念的帮助.喻老师的课,用烙饼视频将学生兴趣调动了起来,而后在学生活动中,经理过程,体会数学优化,再到生活优化,整节课基本都是学生在做,老师引导,提出的问题非常有价值.

三、学生自主学习

        不管是哪节课,老师都做到面向全体,尊重差异,让学生自主学习,主动参与,体验成功.在授课过程中,极大的调动了学生学习的积极性,整个课堂在轻松愉快的气氛中,学生学有所得,学有所乐,从而让学生学的更容易,掌握更轻松.

      最后,教研专家李玲玲,做了总结性发言,对两位老师的课也做了点评,也对《落实核心素养,构建智慧课堂》做了诠释.