李至爱同学被上海外国语大学录取
来源:国际部 作者:郭淑华 发布日期:2014-07-27 浏览次数:8132
韩籍学生李至爱被上海师范大学录取
——教育之花绽放世外
又是一年凤凰花开,2014年7月,喜讯从全国各地纷至沓来,其中合肥世界外国语学校韩国学生李至爱被上海师范大学录取。凤凰花开花落,一年又一年,合肥世界外国语学校在国际教育教学上取得了显著成绩,形成了外语教学的鲜明特色,积累丰富的国际化教育经验。
世外是一所具有招收外籍学生资质的学校。06年合肥市教育局指定其为从小学到高中学段境外人士子女定点就读学校。自办学以来,相继招收了韩国、印尼、日本、美国、澳大利亚、法国等国600余名学生到校学习,现在皖外籍中小学生基本在此就读。世外为这些来肥投资兴业人士解决了后顾之忧。越来越多的外籍学生选择在中国报考大学。
因材施教 尊重差异
“适合学生发展的教育就是好教育。”合肥世界外国语学校校长邵忠德表示,尊重个性,尊重差异,是古今中外许多教育大家的共识。站在教育的第一线上,他希望能继承和发扬这些教育精髓。
目前国内重点大学均要求汉语水平达到HSK6级。这对外籍学生来说,既是压力,也是动力。世外经常会接到这样的咨询:孩子既不会讲汉语,也不会写汉字,怎么办才好。的确,外籍学生来到中国后,听懂中国话是第一步。学校为帮助外籍学生过汉语关制定了精细的课程规划。外籍学生来校后,先要进行汉语水平分级考试,分成入门、中级和高级三个班进行汉语强化。入门班的学生都能在半年到一年不等的时间内度过语言关。此后,根据学习程度将他们分别编入中国学生班级学习,使外籍学生拥有最佳的语言学习环境,尽快提高他们的汉语水平。中、高级班则是主要针对HSK考前辅导。世外HSK各级通过率均为100%,在华东地区独占鳌头。
启迪智慧 健全人格
世外秉承“启迪智慧,健全人格”的教育思想,在尊重学生智力思维发展的规律和身心发展特点的基础上,创设有利学生健康成长的教育环境,把我校的学生培养成为具有“浩然正气、乐学善思”的学生。
外籍学生入学后,除基础的对外汉语课程,我们还开设了中国书法、中国文化、双语数学、英语等。像中国文化课程,通过对经典作品的阅读及体验中国传统节日,展示不同时代中一些价值取向的差异,对比不同国家的文化,让学生了解和体会其差异,提高学生思维的深刻性,立足中国,融汇中西,让学生学习多元文化,从而帮助其形成对事物判断的独立精神。同时,还设置了多途径多形式的志愿者服务、研学旅行和课题研究等社会实践活动,磨砺学生的人格修养和团队合作意识。
匡枝扶叶方可成才,雕刻琢磨才能成器。世外充分给予孩子尽情发挥才能的平台,让人文理想成为教育实践的灯塔,照亮前方,让每个孩子肯定自我价值,得到综合素养的提高,成为真正的国际化人才。
韩籍学生李至爱被上海师范大学录取
——教育之花绽放世外
又是一年凤凰花开,2014年7月,喜讯从全国各地纷至沓来,其中合肥世界外国语学校韩国学生李至爱被上海师范大学录取。凤凰花开花落,一年又一年,合肥世界外国语学校在国际教育教学上取得了显著成绩,形成了外语教学的鲜明特色,积累丰富的国际化教育经验。
世外是一所具有招收外籍学生资质的学校。06年合肥市教育局指定其为从小学到高中学段境外人士子女定点就读学校。自办学以来,相继招收了韩国、印尼、日本、美国、澳大利亚、法国等国600余名学生到校学习,现在皖外籍中小学生基本在此就读。世外为这些来肥投资兴业人士解决了后顾之忧。越来越多的外籍学生选择在中国报考大学。
因材施教 尊重差异
“适合学生发展的教育就是好教育。”合肥世界外国语学校校长邵忠德表示,尊重个性,尊重差异,是古今中外许多教育大家的共识。站在教育的第一线上,他希望能继承和发扬这些教育精髓。
目前国内重点大学均要求汉语水平达到HSK6级。这对外籍学生来说,既是压力,也是动力。世外经常会接到这样的咨询:孩子既不会讲汉语,也不会写汉字,怎么办才好。的确,外籍学生来到中国后,听懂中国话是第一步。学校为帮助外籍学生过汉语关制定了精细的课程规划。外籍学生来校后,先要进行汉语水平分级考试,分成入门、中级和高级三个班进行汉语强化。入门班的学生都能在半年到一年不等的时间内度过语言关。此后,根据学习程度将他们分别编入中国学生班级学习,使外籍学生拥有最佳的语言学习环境,尽快提高他们的汉语水平。中、高级班则是主要针对HSK考前辅导。世外HSK各级通过率均为100%,在华东地区独占鳌头。
启迪智慧 健全人格
世外秉承“启迪智慧,健全人格”的教育思想,在尊重学生智力思维发展的规律和身心发展特点的基础上,创设有利学生健康成长的教育环境,把我校的学生培养成为具有“浩然正气、乐学善思”的学生。
外籍学生入学后,除基础的对外汉语课程,我们还开设了中国书法、中国文化、双语数学、英语等。像中国文化课程,通过对经典作品的阅读及体验中国传统节日,展示不同时代中一些价值取向的差异,对比不同国家的文化,让学生了解和体会其差异,提高学生思维的深刻性,立足中国,融汇中西,让学生学习多元文化,从而帮助其形成对事物判断的独立精神。同时,还设置了多途径多形式的志愿者服务、研学旅行和课题研究等社会实践活动,磨砺学生的人格修养和团队合作意识。
匡枝扶叶方可成才,雕刻琢磨才能成器。世外充分给予孩子尽情发挥才能的平台,让人文理想成为教育实践的灯塔,照亮前方,让每个孩子肯定自我价值,得到综合素养的提高,成为真正的国际化人才。
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