【世外名师谈中考】聚焦中考语文，共话复习策略

中考一天天临近，九年级同学们进入了紧张的冲刺阶段，如何能在有限的时间内，对初中阶段各个学科进行有效的复习，从而达到事半功倍的效果？

从5月28日起，合肥世界外国语学校微信公众号将推出“名师谈中考”系列推文，每周主推1-2篇在校名优教师考前指导文章，旨在为广大考生提供明确的备考思路和方向，助力莘莘学子在即将到来的中考中获得佳绩！

今天我们来看“名师谈中考”系列三：《聚焦中考语文，共话复习策略》。

王晓雪

王晓雪，目前任教我校七（1）班、九（10）班语文教师工作。毕业于四川文理学院，曾在多家知名媒体担任记者，有较深厚的文字功底。后因热爱教育事业，来我校从事语文教学工作。从教多年，拥有比较丰富的班主任和毕业班教学经验。

王晓雪老师工作踏实，态度严谨，严中有爱。在学生眼里，她既是严厉的老师， 又是和他们打成一片的“小姐姐”。注重用爱与学生沟通，用精巧的课堂设计、丰富多变的教学方法来激发孩子们的学习热情，引导、鼓励孩子们广泛阅读，感受“大语文”的魅力。

教育格言：用爱与激励，帮助孩子成为最好的自己。

2020年中考的脚步已近，后期语文复习如何提高效率，引导学生做好最后的冲刺，是每一位家长、学生关注的焦点。我从以下几个方面谈谈我个人的心得体会，供大家参考。

一套语文卷子，我们可以把它分为“积累与运用”、“现代文阅读”、“文言文阅读”、和“作文”四个模块。从近两年的中考语文试题来看，试题总量没有发生改变，试题内容却有所创新，更加重视考查学生的知识积累，尤其是联系生活实际，运用所学的知识分析、解决问题的能力。

一、积累与运用：以真题明确题型，全面唤醒知识点

1、古诗文默写模块：古诗文默写10分，已将6分放在理解运用上，这提醒我们学生在复习时，不但要强化记忆，还要注重理解诗歌内容，注重诗词歌赋的鉴赏，并要“知人论世”。针对古诗文默写这一块内容的总体复习，希望孩子们做到篇篇背诵，字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。

2、小语段题型：这一模块依然考察学生基本字词的掌握和理解，近年开始将名著阅读融入其中，增加了对名著内容的理解以及前后情节的推断，这也提醒我们学生在阅读时，要有整本书阅读的思想，掌握一定的社科类书籍和文学类书籍的阅读方法和路径。当我们读透一本书后，即便记不住其中具体细节，但是可以根据故事情节前后相连，做出较为准确的判断。

3、综合性学习部分：19年试题的新增题型，考察了从诗歌中写出古人的交通工具和送别风俗等内容。这样的题目既提高了传统文化在基础教育中的地位，又提升学生的古典文学的基本素养。这也提醒我们在复习中，要主动了解一些基本的传统文化知识，比如说：科举知识、节令节气、戏曲知识、古代的年龄称谓，还有一些基本的诗词格律和语法结构等。

二、现代文阅读：把握“考点”，强化问题意识

1、非连续性文本：19年的中考出现了“非连续性文本”阅读。其实，“非连续性文本”在我们的日常生活中实际上是无处不在的，比如到一个景点旅游所看的导游图，服用药品时药盒里的说明书，购买的新的产品的说明书或者使用手册等等。

作为学生，针对这类题目，首先要做到迁移课内连续性文本，重视体会老师在教授不同文本时的阅读过程以及角度方法。其次，要立足教材资源，增加自身阅读材料种类，由单一的“类型化”阅读转变为“多样化”阅读，增加自身的阅读材料种类，扩大阅读视野。

在最后的复习中，在课外选段上应尽量多选取不同类型的文章进行练习，特别要重视最后冲刺阶段各区模拟题的训练，主动进行各区模拟题的题材、题型的归纳总结，更好地把握中考考查方向。

2、记叙文阅读：在阅读训练上，要注重培养自身的做题思维和答题的规范性。在阅读复习中，我们一定要把握句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，尤其要谨记尽可能地在原文中找线索、找答案。

最后阶段，我们要将记叙文（小说、散文）、议论文、说明文这些文体的相关知识点一进行一一梳理，明确各类文体特点及考点，掌握各类文体的答题语言规范，有意识地去归纳答题思路和方法，然后再有针对性地进行阅读训练。

三、文言文阅读：夯实课内基础，培养自身迁移思维

文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据课标考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习篇目进行取舍。中考常以课内外文言文对比阅读的形式出现，但是考察的知识点离不开课内文言知识的积累。所以，这就需要我们平时在做练习时，注重培养自身由课内向课外的迁移运用，懂得去思考两篇文本阅读的共同之处或鲜明对比处，打通课内外界限。

四、写作：积累不同主题作文素材，重视老师的“面批”

2019年中考作文由惯有的命题或半命题作文，变成了材料作文。今年在备考时，可继续将材料作文作为主流，培养自身的审题意识，特别注重自己训练时的作文拟题，让文题切合材料，浓缩自身观点或情感，彰显文采。

在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

在复习中还要养成良好的练笔习惯，坚信好作文是“改”出来的，在语言表达上争取做到字字斟酌、句句推敲。在行文结构上要有所“设计”，有层次美感。作文的开头和结尾段的撰写可当做日常小练笔，让自己能熟练并且灵活运用所积累的素材。

在最后阶段，同学们仍要坚持多读书，开拓自己视野、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。

中考临近，作为家长该如何帮助孩子备考呢？下面，我将提出几点建议供家长参考：

1、少说多做，为孩子提供轻松备考环境

家长的行为潜移默化会影响孩子，中考在即，家长要给孩子多些陪伴，切不可因为家庭琐事或孩子学习等问题发生争执。若条件允许，家长可帮助孩子整理错题或给孩子听写古诗文等。

2、了解中考信息，做出正确引导

学科性质不同，分数评定等级也不相同。语文成绩可能不像其他学科提升速度快，孩子如若有很大压力，要注意引导孩子正确去看待学科之间的差异性。家长在最后备考阶段可主动搜寻中考相关信息，明确孩子的成绩定位和进步空间，帮助孩子做出合理规划，从而实现成绩的稳步提升。

3、了解和交换孩子情况，形成家校合力

冲刺阶段，家长要做到经常与老师沟通。这时，家长和老师是同一战壕并肩作战的亲密战友，双方的焦点和目标完全一致。家长如果发现孩子存在一些困惑或其他问题，要即时和老师沟通，了解和交换孩子的情况，家校联手，形成鼓励、督促、指导孩子的合力，帮助孩子舒缓压力，共同促进孩子成绩的提高。

4、帮助孩子分析考卷，引导孩子正确对待模考

模考是中考前的实战演习，对发现学生知识掌握程度、适应中考节奏有不可替代的作用。通过模考可以发现自己存在的知识点缺漏问题和薄弱环节，这就需要家长和孩子共同去发现和总结孩子的失分点，这样一题一题去改正补缺，中考时遇到的障碍就会减少。

5、帮助孩子合理安排时间，重视营养健康

最后阶段，不仅要拼智力还要拼体力。不少学生为了多复习知识，自己延长学习时间，熬夜、早起成了常态。家长要做好后勤保障工作，注重孩子的营养健康。还要注意提醒孩子调节好自己的“生物钟”，确保在校上课时精力充沛，提高复习效率。

回望来路，脚印深深，点滴收获，已成往事。希望在语文教学这块乐园里，在世外共处的三年时光里，你们终有所获、终有所得，老师们会继续努力着、守望着，共同为你们的中考保驾护航！