世外名师谈中考|千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金 语文备考贵在坚持
来源:合肥世界外国语学校 作者: 发布日期:2021-05-17 浏览次数:5077
距离中考还有一个多月的时间,家长和孩子们都在焦灼和期待中煎熬着。考前冲刺阶段如何进行有效的复习?如何定心?经验丰富的世外老师来支招。
从5月13日起,合肥世界外国语学校微信公众号将推出“名师谈中考”系列推文,每周主推一篇在校名优教师考前指导文章,旨在为广大考生提供明确的备考思路和方向,助力莘莘学子在即将到来的中考中获得佳绩!
今天我们来看“名师谈中考”系列二:《千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金 语文备考贵在坚持》
陈言胜 初中语文教师
陈言胜,初中部骨干教师,毕业于合肥师范学院中文系。目前担任我校九(4)班、八(4)班语文教学工作,有多年毕业班教学经验,曾多次押中中考作文。陈老师讲课生动、幽默,提高学生学习兴趣的同时,引导学生掌握学习方法、学习技巧,陈老师讲解的阅读口诀、作文方法,深得学生们喜爱。
中考临近,有些同学开始紧张慌乱起来,对下一步的语文复习感到有些困惑,觉得束手无策。在此,我根据语文学科的特点,就语文复习谈几点自己的意见。
学/生/要/做/什/么?
一、积累与运用复习
1、古诗文默写要经常性复习,避免遗忘,按照主题分类记忆效果更佳。力求字字落实,不错一字。理解性默写偏重于考诗词中重要的手法,因而复习时要高度重视此类诗句。
2、字音、字形的辨析要靠平常扎实的积累,特别要注意形似字、多音字、习惯性错字的归类。
3、病句的修改和判断题要摸清病因,可从成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅等几个方面加以判断和修改。
4、仿句就是仿照例句再写个句子,不仅 要“形似”,而且要“神似”,既要注意修辞、句式等外在的形式,也要注意内容的关联。
5、口语交际要注意说话对象、场合,简明、得体、礼貌地表达自己的观点。
6、综合性学习要多注意揣摩、赏析、表达训练,如揣摩广告语、标语、漫画、表格等,把握信息,找准主题,并能力求用简明、连贯的语言表达。
二、阅读复习是核心
(一)现代文及名著阅读1、现代文阅读要精选、精做。中考语文现代文阅读主题大致可以分为触物感怀、成长足迹、至爱亲情、生活感悟、乡村童年、人格修养五大类,近几年家国情怀类的文章也时常出现。因而每类主题的现代文要继续做3篇左右,同时要反复研究答案,吃透采分点,完成答题思路的迁移。
2、吃透文本是保证正确答题的前提。牢固树立答案就在文本之中的意识,认真、静心阅读,就会大大提高做题的效率。重视标题里的隐含信息,标题往往暗含着文章的主旨和情感。关注文章的中心句、作者议论抒情句等等。明确文章的主要内容、主题、作者的情感倾向。
3、仔细审题。临近考试,每一个同学都非常熟悉试卷的哪个位置会设置什么题型、考查什么能力。正因为如此,常常会有一些同学犯经验主义的毛病,不去逐字认真审题,就急于下笔,想当然地去答题,结果常常出现一些不必要的错误。仔细审题,就是要确定阅读的范围、角度、要求、特殊规定等,要注意题目的每一个字、每一个标点,因为试卷上的每一点信息都是有用的。
4、表达合理。主观题的语言表达尤为重要,表达要做到流畅连贯、条理清晰。牢记“法、事、人、情”四个维度组织答案。“法”即手法;“事”指文本写的事情;“人”指人物形象;“情”是表达的情感。组织语言不能照抄原文,有的需要摘录,有的需要筛选,有的需要整合,要尽量不脱离文本,利用、转换文本中的语言表达自己的观点。
5、节选名著片段是2020年阅读新题型,内容往往也是名著里的重要情节。复习时要掌握名著里的重要情节,熟悉人物形象。
(二)非连续性文本阅读2019年和2020年均出现了“非连续性文本”阅读。其实,“非连续性文本”在我们的日常生活中实际上是无处不在的,比如到一个景点旅游所看的导游图,服用药品时药盒里的说明书,购买的新的产品的说明书或者使用手册等等。作为学生,针对这类题目。
首先,学会迁移课内连续性文本,重视体会老师在教授不同文本时的阅读过程以及角度方法。
其次,要立足教材资源,增加自身阅读材料种类,由单一的“类型化”阅读转变为“多样化”阅读,增加自身的阅读材料种类,扩大阅读视野。
第三,阅读时要分清材料内容,尤其不能将说明文与议论文文体知识混淆,答题时更不能将说明方法答成论证方法。
最后,在课外选段上应尽量多选取不同类型的文章进行练习,特别要重视最后冲刺阶段各区模拟题的训练,主动进行各区模拟题的题材、题型的归纳总结,更好地把握中考考查方向。
(三)文言文阅读1、备考篇目。2020年,文言文出现将课标文言文与古诗词放在一起对比阅读。备考时应关注与课内文章主旨、内容、作者、写作手法等方面相关的浅显课外文言文和课外古诗词曲,2、句子的翻译。要逐字对译,做好换、留、删、补、调,抓住句子中关键字词,这些字词往往是得分点。
3、谈体会见解。解答这类题目时要注意文章的思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句。
三、写作是关键
纵观几年来的中考作文题,话题作文,命题、半命题作文,材料作文都具有一定的生命力。加强平时的训练意义重大。
1、明确主题,继续加强积累。中考作文偏向于考记叙文,励志和情感类主题是全国各地区比较偏爱的两大主题。大家平时看到的、听到的相关主题都可以作为素材进行积累。
2、树立切题、扣题的意识和技能,抓住材料中的关键词,通过联想、较准确把握主旨,杜绝偏题、跑题。
3、注重形式创新,力求文章结构清晰,关键处要点题升华。
4、注重细节描写在文中的重要作用,可提前写一些环境描写和人物描写来减轻考场现编的压力。
5、有意识使用名人名言、诗词名句,多用修辞手法,增强语言文学性。
中考临近,作为家长该如何帮助孩子备考呢?下面,我将提出几点建议供家长参考:
家/长/要/做/什/么?
一 少说多做,为孩子提供轻松备考环境
家长的行为潜移默化会影响孩子,中考在即,家长要给孩子多些陪伴,切不可因为家庭琐事或孩子学习等问题发生争执。若条件允许,家长可帮助孩子整理错题或给孩子听写古诗文等。
二、了解中考信息,做出正确引导
学科性质不同,分数评定等级也不相同。语文成绩可能不像其他学科提升速度快,孩子如若有很大压力,要注意引导孩子正确去看待学科之间的差异性。家长在最后备考阶段可主动搜寻中考相关信息,明确孩子的成绩定位和进步空间,帮助孩子做出合理规划,从而实现成绩的稳步提升。
三、了解和交换孩子情况,形成家校合力
冲刺阶段,家长要做到经常与老师沟通。这时,家长和老师是同一战壕并肩作战的亲密战友,双方的焦点和目标完全一致。家长如果发现孩子存在一些困惑或其他问题,要即时和老师沟通,了解和交换孩子的情况,家校联手,形成鼓励、督促、指导孩子的合力,帮助孩子舒缓压力,共同促进孩子成绩的提高。
四、帮助孩子分析考卷,引导孩子正确对待模考
模考是中考前的实战演习,对发现学生知识掌握程度、适应中考节奏有不可替代的作用。通过模考可以发现自己存在的知识点缺漏问题和薄弱环节,这就需要家长和孩子共同去发现和总结孩子的失分点,这样一题一题去改正补缺,中考时遇到的障碍就会减少。
五 帮助孩子合理安排时间,重视营养健康
最后阶段,不仅要拼智力还要拼体力。不少学生为了多复习知识,自己延长学习时间,熬夜、早起成了常态。家长要做好后勤保障工作,注重孩子的营养健康。还要注意提醒孩子调节好自己的“生物钟”,确保在校上课时精力充沛,提高复习效率。
距离中考还有一个多月的时间,家长和孩子们都在焦灼和期待中煎熬着。考前冲刺阶段如何进行有效的复习?如何定心?经验丰富的世外老师来支招。
从5月13日起,合肥世界外国语学校微信公众号将推出“名师谈中考”系列推文,每周主推一篇在校名优教师考前指导文章,旨在为广大考生提供明确的备考思路和方向,助力莘莘学子在即将到来的中考中获得佳绩!
今天我们来看“名师谈中考”系列二:《千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金 语文备考贵在坚持》
陈言胜 初中语文教师
陈言胜,初中部骨干教师,毕业于合肥师范学院中文系。目前担任我校九(4)班、八(4)班语文教学工作,有多年毕业班教学经验,曾多次押中中考作文。陈老师讲课生动、幽默,提高学生学习兴趣的同时,引导学生掌握学习方法、学习技巧,陈老师讲解的阅读口诀、作文方法,深得学生们喜爱。
中考临近,有些同学开始紧张慌乱起来,对下一步的语文复习感到有些困惑,觉得束手无策。在此,我根据语文学科的特点,就语文复习谈几点自己的意见。
学/生/要/做/什/么?
一、积累与运用复习
1、古诗文默写要经常性复习,避免遗忘,按照主题分类记忆效果更佳。力求字字落实,不错一字。理解性默写偏重于考诗词中重要的手法,因而复习时要高度重视此类诗句。
2、字音、字形的辨析要靠平常扎实的积累,特别要注意形似字、多音字、习惯性错字的归类。
3、病句的修改和判断题要摸清病因,可从成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅等几个方面加以判断和修改。
4、仿句就是仿照例句再写个句子,不仅 要“形似”,而且要“神似”,既要注意修辞、句式等外在的形式,也要注意内容的关联。
5、口语交际要注意说话对象、场合,简明、得体、礼貌地表达自己的观点。
6、综合性学习要多注意揣摩、赏析、表达训练,如揣摩广告语、标语、漫画、表格等,把握信息,找准主题,并能力求用简明、连贯的语言表达。
二、阅读复习是核心
(一)现代文及名著阅读1、现代文阅读要精选、精做。中考语文现代文阅读主题大致可以分为触物感怀、成长足迹、至爱亲情、生活感悟、乡村童年、人格修养五大类,近几年家国情怀类的文章也时常出现。因而每类主题的现代文要继续做3篇左右,同时要反复研究答案,吃透采分点,完成答题思路的迁移。
2、吃透文本是保证正确答题的前提。牢固树立答案就在文本之中的意识,认真、静心阅读,就会大大提高做题的效率。重视标题里的隐含信息,标题往往暗含着文章的主旨和情感。关注文章的中心句、作者议论抒情句等等。明确文章的主要内容、主题、作者的情感倾向。
3、仔细审题。临近考试,每一个同学都非常熟悉试卷的哪个位置会设置什么题型、考查什么能力。正因为如此,常常会有一些同学犯经验主义的毛病,不去逐字认真审题,就急于下笔,想当然地去答题,结果常常出现一些不必要的错误。仔细审题,就是要确定阅读的范围、角度、要求、特殊规定等,要注意题目的每一个字、每一个标点,因为试卷上的每一点信息都是有用的。
4、表达合理。主观题的语言表达尤为重要,表达要做到流畅连贯、条理清晰。牢记“法、事、人、情”四个维度组织答案。“法”即手法;“事”指文本写的事情;“人”指人物形象;“情”是表达的情感。组织语言不能照抄原文,有的需要摘录,有的需要筛选,有的需要整合,要尽量不脱离文本,利用、转换文本中的语言表达自己的观点。
5、节选名著片段是2020年阅读新题型,内容往往也是名著里的重要情节。复习时要掌握名著里的重要情节,熟悉人物形象。
(二)非连续性文本阅读2019年和2020年均出现了“非连续性文本”阅读。其实,“非连续性文本”在我们的日常生活中实际上是无处不在的,比如到一个景点旅游所看的导游图,服用药品时药盒里的说明书,购买的新的产品的说明书或者使用手册等等。作为学生,针对这类题目。
首先,学会迁移课内连续性文本,重视体会老师在教授不同文本时的阅读过程以及角度方法。
其次,要立足教材资源,增加自身阅读材料种类,由单一的“类型化”阅读转变为“多样化”阅读,增加自身的阅读材料种类,扩大阅读视野。
第三,阅读时要分清材料内容,尤其不能将说明文与议论文文体知识混淆,答题时更不能将说明方法答成论证方法。
最后,在课外选段上应尽量多选取不同类型的文章进行练习,特别要重视最后冲刺阶段各区模拟题的训练,主动进行各区模拟题的题材、题型的归纳总结,更好地把握中考考查方向。
(三)文言文阅读1、备考篇目。2020年,文言文出现将课标文言文与古诗词放在一起对比阅读。备考时应关注与课内文章主旨、内容、作者、写作手法等方面相关的浅显课外文言文和课外古诗词曲,2、句子的翻译。要逐字对译,做好换、留、删、补、调,抓住句子中关键字词,这些字词往往是得分点。
3、谈体会见解。解答这类题目时要注意文章的思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句。
三、写作是关键
纵观几年来的中考作文题,话题作文,命题、半命题作文,材料作文都具有一定的生命力。加强平时的训练意义重大。
1、明确主题,继续加强积累。中考作文偏向于考记叙文,励志和情感类主题是全国各地区比较偏爱的两大主题。大家平时看到的、听到的相关主题都可以作为素材进行积累。
2、树立切题、扣题的意识和技能,抓住材料中的关键词,通过联想、较准确把握主旨,杜绝偏题、跑题。
3、注重形式创新,力求文章结构清晰,关键处要点题升华。
4、注重细节描写在文中的重要作用,可提前写一些环境描写和人物描写来减轻考场现编的压力。
5、有意识使用名人名言、诗词名句,多用修辞手法,增强语言文学性。
中考临近,作为家长该如何帮助孩子备考呢?下面,我将提出几点建议供家长参考:
家/长/要/做/什/么?
一 少说多做,为孩子提供轻松备考环境
家长的行为潜移默化会影响孩子,中考在即,家长要给孩子多些陪伴,切不可因为家庭琐事或孩子学习等问题发生争执。若条件允许,家长可帮助孩子整理错题或给孩子听写古诗文等。
二、了解中考信息,做出正确引导
学科性质不同,分数评定等级也不相同。语文成绩可能不像其他学科提升速度快,孩子如若有很大压力,要注意引导孩子正确去看待学科之间的差异性。家长在最后备考阶段可主动搜寻中考相关信息,明确孩子的成绩定位和进步空间,帮助孩子做出合理规划,从而实现成绩的稳步提升。
三、了解和交换孩子情况,形成家校合力
冲刺阶段,家长要做到经常与老师沟通。这时,家长和老师是同一战壕并肩作战的亲密战友,双方的焦点和目标完全一致。家长如果发现孩子存在一些困惑或其他问题,要即时和老师沟通,了解和交换孩子的情况,家校联手,形成鼓励、督促、指导孩子的合力,帮助孩子舒缓压力,共同促进孩子成绩的提高。
四、帮助孩子分析考卷,引导孩子正确对待模考
模考是中考前的实战演习,对发现学生知识掌握程度、适应中考节奏有不可替代的作用。通过模考可以发现自己存在的知识点缺漏问题和薄弱环节,这就需要家长和孩子共同去发现和总结孩子的失分点,这样一题一题去改正补缺,中考时遇到的障碍就会减少。
五 帮助孩子合理安排时间,重视营养健康
最后阶段,不仅要拼智力还要拼体力。不少学生为了多复习知识,自己延长学习时间,熬夜、早起成了常态。家长要做好后勤保障工作,注重孩子的营养健康。还要注意提醒孩子调节好自己的“生物钟”,确保在校上课时精力充沛,提高复习效率。