小学英语组：聆听观摩课 细品受其益

    6月10日下午，我和组内另外一位老师有幸参加了方兴小学承办的合肥市英语区域联动研讨活动。此次研讨活动涵盖三个部分，分别是同课异构、专家点评和专家讲座。

    首先，我们满怀期待的聆听了两位来自不同校区的优秀老师展示课，课题是四年级上册 Unit 5 Dinner’s ready。两节风格迥异的展示课，让我受益匪浅，我从中体会到老师们上课的独到之处，感受到她们的魅力和风格。老师们的个人素养非常好，语音优美，课堂用语标准而严谨，其教学设计也非常的出色，就这次观摩课整体而言，我觉得以下几个方面值得我们认真学习：一、给我们呈现了一个真实的课堂，从最开始的free-talk到后面的guess等，每个细节都展示着课堂的真实与不做作。二、环节过渡及其自然、有趣，目标把握明确，整堂课重在文本，然而又不局限于文本。三、上课的节奏清晰、紧凑，整个课堂的驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛。氛围非常适合小学生的性格特点，学生主体地位得以充分体现，学生们始终处于思维打开状态。四、情境设置有趣、得当。通过文本中的情境转化到现实生活中的情境，与学生多次情感交流，通过角色模仿，将文本中的情景在生活中展现出来，这样充分调动学生气氛，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。五、从课堂组织来看，教师对最新课标理解是深刻的。在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学以及合作探究性教学教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。也让我学习到很多实用的的教学理念和教学方法。以后，我应该总结、运用这些学到的教学经验，不断完善自己的教学工作。

    紧接着，我们仔细记录着专家卞玲老师的精彩点评。卞老师首先肯定了老师们的付出和闪光点，然后就这次同课异构提出了自己的想法。她着重强调了以下几点：一、英语课堂的三要素：真实性、情境性与趣味性。二、英语课堂给学生们带来的不仅仅是书本上的单词与句子，更应该让孩子们感受到英语文化，例如：课堂上老师应该用自己的英文名跟学生们互动等等。三、公开课选题应慎重考虑，所选的课题应根据学生的水平而定，达到给学生们一个上升空间的目标。四、课堂上要做到复杂句子简单化，用简单的句子来呈现给学生们。五、作业设置要有针对性、有效性和英语相关性。根据学生的年级、年龄来设置有效作业。听完点评之后，我豁然开朗，收获颇多。

    活动的最后，就是专家讲座，此次讲座的课题是“浅谈小学英语作业有效性”，首先，专家就当前小学英语作业环节存在的问题作了一次深入的剖析，主要有两个方面：作业设计和作业的评价。其次，专家结合了“一起作业”的对应解决方法帮助了我们各个击破。我们看到了原本单调、机械、量多质滥的作业变成了有趣、有效的作业。

    小学英语虽然起步晚但发展形势强，这对我们英语教师提出了新的更高的要求，从这次的教研活动中我明显体会到，要想成为一名合格乃至优秀的小学英语教师，确实是任重而道远。我想我们应吸收着优秀教师的优点，认真学习基本功，完善自身素养，为了学生们也为了自己，继续努力！