综合组：不同的公开课，不同的教师风采
来源：小学综合组 作者：孙敦辉、张琴 发布日期：2015-11-20 浏览次数：4589
一节唯美的舞蹈课
每个星期四上午是小学部综合组教研活动时间。八点整，全体综合组教师来到我校信息中心四楼的舞蹈房观摩卫然老师的舞蹈课。
在轻柔婉转的音乐声中，卫老师指导四年级艺术班的孩子们分别练习了仰卧起坐、跪下腰、地面踢腿、甩腰、腰转体、地面压腿、直腿跳等动作，让听课的老师们看的很是震惊，惊叹不已。整节课课堂紧凑，内容充实。卫老师富有亲和力的表情和语言，加上准确，漂亮的示范动作，感染着每一个孩子和听课的老师们，老师教的轻松，学生学的愉快，不知不觉中，一节课结束了，师生们意犹未尽！
这节课训练了学生的体魄和柔韧性，涵养了孩子们的气质，也让我们听课的老师收获了很多！
快乐的艺术班音乐之旅
听了王老师的音乐课收获颇多 。 原来小学生的音乐课可以这么的神奇，音乐老师是这么的美丽。无论从王老师的甜美声线，语言表达，肢体语言都呈现了一种美得享受！无论是组织教学的师生问好环节中，还是课后结束时学生随着音乐走出课堂，都体现音乐的美贯穿着整一堂音乐课，让人有一种乐在其中的美的享受！从王老师驾驭课堂的能力，科学的教育理念，和谐的教学气氛，充满智慧的大拇指，永远温馨的笑脸，还有个人扎实的音乐基本动的展现，真赞叹王老师是这么一位高素质的专业音乐教师。她了解二年级小朋友好动的特点，采用奥尔夫教学法开展合作学习，自制音阶画板当道具随着音乐进行舞动，在游戏中表达了节拍中的二拍子的强弱点，这样大大地增强了他们的学习兴趣，让他们自主地参与动作的创作，注重发掘学生对生活常识的观察积累，如对音乐进行创作，不但有利理解，且贴近生活，孩子们容易接受，乐意接受！
王淑琴老师的课堂亮点在于运用了柯达伊教学法。在歌唱音乐教学中充分运用柯尔文手势解决学生音准问题，比使用钢琴的效果要好得多。采用手势搭梯子的方式演唱，手势的高低起伏代表音高起伏的变化，让学生在简单的旋律中寻找音高的变化，把手势（柯尔文手势）和简单的肢体动作当做教学辅助工具比自由的律动的场面容易控制得多、效果也好得多。相信这样长期坚持下去，学生借助行之有效的方法进行学习，演唱能力也会相应的提高。 这节课充分发挥了学生的积极性主动性，多数学生很积极的投入到课堂学习中去，学习效率很高；
音乐课整个就像一段音乐，充满节奏，从学唱、范唱、伴奏哼唱到唱谱、填歌词，再发现问题、随即解决问题，最后美化。。。老师的课中互动时也在回顾旧知，整堂课都在音乐的气氛中学习音乐，学生怎么可能不进入音乐呢！ 把课堂还给学生，让学生成为课堂主人，高效的课堂是学生学习效率的高效。我们都惊叹学生主动性强、水平高的。试想：如果老师平时不是本着以培养学生的能力为宗旨来上课的话，恐怕再聪明的学生也难以表现出如此高超的境界吧。
“要给学生一杯水，自己首先要有一桶水”。注重教师个人素质的培养，包括文化素质和专业素质的培养，个人的综合能力，以及创造幸福快乐的能力！只有让自己快乐起来才能把快乐渲染给学生,给学生心灵点亮一盏明灯！ 总之，在新的课程环境下，让学生感受美，表达美，是我们音乐教师的责任。快乐洋溢课堂，让我们的课堂焕发无限的生机和无穷的魅力！
体育公开课——生命在于运动
11月12日上午，综合组何祯海老师在小学五年级一班开展了一堂《篮球绕环练习》公开课，综合组全体教师现场观摩。
何老师运用篮球绕环技巧和学生自主进行篮球花样玩法的小游戏使同学们迅速进入课堂状态，通过分组自主、合作探究的方法，让学生先根据示范自行掌握篮球正面双手控球的技巧，然后再讲解、示范，同学们在轻松、愉快的氛围中学会了基本技巧，掌握了重点窍门，突破了难点训练。
本次公开课的举办，对深入推进体育课堂教学，提高体育教学质量起到了积极的促进作用。
一节唯美的舞蹈课
每个星期四上午是小学部综合组教研活动时间。八点整，全体综合组教师来到我校信息中心四楼的舞蹈房观摩卫然老师的舞蹈课。
在轻柔婉转的音乐声中，卫老师指导四年级艺术班的孩子们分别练习了仰卧起坐、跪下腰、地面踢腿、甩腰、腰转体、地面压腿、直腿跳等动作，让听课的老师们看的很是震惊，惊叹不已。整节课课堂紧凑，内容充实。卫老师富有亲和力的表情和语言，加上准确，漂亮的示范动作，感染着每一个孩子和听课的老师们，老师教的轻松，学生学的愉快，不知不觉中，一节课结束了，师生们意犹未尽！
这节课训练了学生的体魄和柔韧性，涵养了孩子们的气质，也让我们听课的老师收获了很多！
快乐的艺术班音乐之旅
听了王老师的音乐课收获颇多 。 原来小学生的音乐课可以这么的神奇，音乐老师是这么的美丽。无论从王老师的甜美声线，语言表达，肢体语言都呈现了一种美得享受！无论是组织教学的师生问好环节中，还是课后结束时学生随着音乐走出课堂，都体现音乐的美贯穿着整一堂音乐课，让人有一种乐在其中的美的享受！从王老师驾驭课堂的能力，科学的教育理念，和谐的教学气氛，充满智慧的大拇指，永远温馨的笑脸，还有个人扎实的音乐基本动的展现，真赞叹王老师是这么一位高素质的专业音乐教师。她了解二年级小朋友好动的特点，采用奥尔夫教学法开展合作学习，自制音阶画板当道具随着音乐进行舞动，在游戏中表达了节拍中的二拍子的强弱点，这样大大地增强了他们的学习兴趣，让他们自主地参与动作的创作，注重发掘学生对生活常识的观察积累，如对音乐进行创作，不但有利理解，且贴近生活，孩子们容易接受，乐意接受！
王淑琴老师的课堂亮点在于运用了柯达伊教学法。在歌唱音乐教学中充分运用柯尔文手势解决学生音准问题，比使用钢琴的效果要好得多。采用手势搭梯子的方式演唱，手势的高低起伏代表音高起伏的变化，让学生在简单的旋律中寻找音高的变化，把手势（柯尔文手势）和简单的肢体动作当做教学辅助工具比自由的律动的场面容易控制得多、效果也好得多。相信这样长期坚持下去，学生借助行之有效的方法进行学习，演唱能力也会相应的提高。 这节课充分发挥了学生的积极性主动性，多数学生很积极的投入到课堂学习中去，学习效率很高；
音乐课整个就像一段音乐，充满节奏，从学唱、范唱、伴奏哼唱到唱谱、填歌词，再发现问题、随即解决问题，最后美化。。。老师的课中互动时也在回顾旧知，整堂课都在音乐的气氛中学习音乐，学生怎么可能不进入音乐呢！ 把课堂还给学生，让学生成为课堂主人，高效的课堂是学生学习效率的高效。我们都惊叹学生主动性强、水平高的。试想：如果老师平时不是本着以培养学生的能力为宗旨来上课的话，恐怕再聪明的学生也难以表现出如此高超的境界吧。
“要给学生一杯水，自己首先要有一桶水”。注重教师个人素质的培养，包括文化素质和专业素质的培养，个人的综合能力，以及创造幸福快乐的能力！只有让自己快乐起来才能把快乐渲染给学生,给学生心灵点亮一盏明灯！ 总之，在新的课程环境下，让学生感受美，表达美，是我们音乐教师的责任。快乐洋溢课堂，让我们的课堂焕发无限的生机和无穷的魅力！
体育公开课——生命在于运动
11月12日上午，综合组何祯海老师在小学五年级一班开展了一堂《篮球绕环练习》公开课，综合组全体教师现场观摩。
何老师运用篮球绕环技巧和学生自主进行篮球花样玩法的小游戏使同学们迅速进入课堂状态，通过分组自主、合作探究的方法，让学生先根据示范自行掌握篮球正面双手控球的技巧，然后再讲解、示范，同学们在轻松、愉快的氛围中学会了基本技巧，掌握了重点窍门，突破了难点训练。
本次公开课的举办，对深入推进体育课堂教学，提高体育教学质量起到了积极的促进作用。