小学综合组：快乐的音乐课堂

                                                                       —— 听张琴老师公开课有感

    今天听了张琴老师的一堂音乐课，受到了很多启迪，特别是张老师扎实的音乐功底和素养。1、课前准备充分。由于本节课需要学习两首曲目《祖国你好》、《妈妈的心》，容量很大。张老师课前上网查找有关资料，制作课件。语言的设计，教哪些知识，让学生怎样地愉悦接受，激发学生兴趣等方面进行了精心地准备。2、突出主体，重在体验。音乐实践教学重在培养学生的审美习惯，张老师打破了以往传统教学法让学生完全参与课堂。在反复合唱的基础上，引导学生分析作品的结构，旋律的特点，节奏、节拍、力度、速度的变化。但也不免存在着一些问题，1、学生是学习的主人，在这节课中，学生的主动性体现得还不够。2、如果教师在分析欣赏作品时能够多范唱几句，那样教师的亲和力会更强，师生间的距离会更近。《音乐课程标准》指出:"音乐课程应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻标准的基本理念,着眼于评价的教育,激励与改善的功能,通过科学的课程评价,有效地促进学生发展,激励教师的进取,完善教师的进取,完善教学管理,推动音乐课程的建设与发展."因此音乐课程评价形式必须多元化,即诊断性评价,形成性评价和终结性评价有机相结合;定性述评与定量测评相结合;自评互评及他评相结合;只有通过这些评价方式的结合,才能准确,公正地评价一个学生,既能保证评价结果的信度和效度,又能调动学生学习的积极性和教师教学的积极性.

   作为一个音乐老师，如何上好音乐课，如何让学生喜欢音乐学科，如何让学生在快乐中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观，使音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目的，使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。听了张琴老师这节音乐课后我感受颇深。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。教学形式多样化,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。一节好课。需要教学设计巧妙，过程精确，以故事为主线，体现其音乐性。张老师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。2、以故事的形式导入新课,音乐知识教学恰到好处。例：在音乐节奏教学环节，巧妙结合音乐知识强、弱、渐强、渐弱等，引导学生识、记、运用，收到了很好的效果。这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。课上学生自主创编表演，其乐无穷。一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。在本节课中，张老师设计了由学生自己组成表演队、合唱队来表演唱这首歌曲，充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。   　　

    老师更要很注意与学生的情感交流,随时用肢体语言,表情,以及夸奖鼓励的语言给学生以暗示,既可以掌握课堂的节奏,给每个同学以练习和表现的机会,给学生被关注的感觉,与学生保持亲善友好的交流关系,教师的语言充满了亲切感。老师在一节课的各个环节中有许多次鼓励学习的言语和动作，给学生很大的自我效能感。