【世外名师谈中考】中考前一个月如何高效备考数学？
来源：合肥世界外国语学校 作者： 发布日期：2020-06-08 浏览次数：3466
中考一天天临近，九年级同学们进入了紧张的冲刺阶段，如何能在有限的时间内，对初中阶段各个学科进行有效的复习，从而达到事半功倍的效果？
从5月28日起，合肥世界外国语学校微信公众号将推出“名师谈中考”系列推文，每周主推1-2篇在校名优教师考前指导文章，旨在为广大考生提供明确的备考思路和方向，助力莘莘学子在即将到来的中考中获得佳绩！
今天我们来看“名师谈中考”系列四：《中考前一个月如何高效备考数学？》
张宇
张宇，任教于我校九（3）班和女子菁英班，毕业于安庆师范大学，目前担任九年级年级组长。
张宇从事初中数学教学工作以来，历任班主任、教研组长、年级组长，工作始终兢兢业业，认真踏实；上课讲求师生互动，风趣幽默而又严谨务实，颇受学生欢迎；治班严中有爱，和学生亦师亦友，既严格管理又注重情感交流；多次获得“校十佳班主任”、“优秀园丁”、“经开区优秀班主任”等荣誉称号。
教育格言：教育之根味苦，教育之果味甘。
中考前一个月如何高效备考数学？
学生篇
九年级前一个月，刚经历过二模测试，二模的知识面全面覆盖，难度一般比中考稍大，是对考生全面复习质量的考查和检测，也是对学生心理的一次“打压”。 因此，很多学生和家长在思考到底提升的空间有多大，中考是否可以达到目标……一时陷入迷茫。
根据学生反馈，我给出如下的备考建议：
一、专题训练必不可少
二模考后，学生不要再陷入题海战术，而是应尽快总结自己出错的知识点，有目的的进行专题训练。对自己的掌握不好的试题，要集中时间，多做类似题，强化巩固，一般题、会做的题、偏题、怪题少做或者干脆不做。
如果不能准确把握薄弱知识点，可以通过综合习题进行自我检测，找出专题点强化。
二、发挥综合练习的作用
综合练习有熟练考点、查缺补漏的作用。通过做综合试卷找到小专题的点，设计并强化。
（1）模拟中考氛围，强调训练答题速度和正确率
综合练习需要模拟中考氛围，明确答题顺序、答题速度、答题准确度。中考先答什么题？后答什么题？何时填充答题卡？每个学生都需要形成相对稳定的答卷方式。
（2）没有完整的作答一整套试卷的时间，就要将试卷拆分进行。
不同的综合试卷，能力和基础部分交替进行，切忌总是按照题号顺序从前面做，无论做哪一部分都需要限时做。
三、梳理错题本
梳理错题本减少失误和丢分的好办法。许多考生从初一就准备了跟卷子一样大的本做错题本。每次卷子发下来，把卷子和改错的纸一张张贴起来，长期积累下来，到初三就是最好的资料。考生不要总做新题，有些新题出错的原因还是旧题当中的错误没有弄明白。另外，放学后要把老师讲的要点回家复习、看笔记，老师批改过的、自己改对的题重点看，因为当时改对了再答不一定对，重复丢分的现象很普遍。
四、重温概念
重温概念也有助于避免丢分。许多考生对基本概念的学习不重视，容易在选择、填空题上出错。在考试中，选择和填空最后一题都有关于分类、数形结合、找规律等方面的难题，如果学习时对某部分的概念不清，就会影响这些小综合题的判断。
五、做对基础题
数学考试至少有90分是只要上课认真听讲就能拿到的。有些考生不认真做自己会做的题，而是把时间花在不会做的题上，比如考试中最后关于几何的大题，有些考生用1个小时也得不到七八分，而前面近90分的基础题，在1个小时内就能完成，但容易出现计算错误、审题不清等问题。有数学老师曾经在班里做过一项数学考试不该丢的分有多少的统计，结果班里学生平均丢了10分，这说明，许多学生该得的分没有拿到。其实考得好的学生并不是因为把难题做对了，而是这些不该丢的分都没丢。
中考前各类“押题卷”会源源不断的出现，学生要有目的性的取舍，放弃重复且没有意义的练习。
家长篇
如果说高三是座大山峰，初三只是座小山，然而，即便是小山，爬起来也不容易，更别说这座小山还决定了之后你能爬上什么高度的大山峰。
一句话概括：初中到高中，一峰又一峰，爬过这些峰，未来海阔天空。
让孩子止步的主要原因是什么？
对孩子来说，初三是学习生涯的转折点，因此在这场“中考大战”的准备阶段，孩子的压力可谓无处不在，无时不有。中考给孩子带来的压力主要体现在三个方面：
1、自我压力
一方面，进入初三，学业压力明显增大，从家中的叮嘱、老师的教育声中，孩子们已经明白了中考的重要性。另一方面，分流考试、重点高中之争是每个孩子都必须面对的一次重大抉择，要想进入好的学校，只能靠成绩说话。鉴于这两个原因，孩子们会自加压力，班级里，每一个孩子都会为自己定一个竞争对手，暗暗和自己实力相当的同学比赛。
2 、家庭压力
孩子压力的形成和家庭有着直接关系，现在的家庭大多是独生子女，所以家长对孩子的要求特别高，期望很大。有的家长总是向孩子灌输“你是我们家的未来和全部”“我们家的未来就全靠你了”这样的思想；有的家长对孩子的考分极为关注，孩子考得好就喜笑颜开，考得不好轻则训斥，重则动手打。过于严肃的家庭气氛、焦虑的父母也是孩子焦虑情绪滋生的诱因。
3、社会压力
无法了解社会人才需要的方向，对人才的认识较为片面、单一，认为一旦达不到预期目标就会被社会所不容，于是心里就会产生恐慌感。
4 、心理起伏
因为初三各种大考小考频繁，成绩的起伏很容易因为心理状态的起伏，成绩的不如意会让孩子产生挫败感，很努力了依然没有看到进步的迹象，好像拼尽了全力却还是希望渺茫，就会产生自我怀疑。这是最影响初三阶段学习的因素。
5、青春期问题集中爆发的高危期
初三是孩子青春问题集中的爆发的高危期，孩子身上出现的问题，有时候会让家长有无能为力的挫败感，在无法教育的情形下，家长选择了退缩。7-8年级仅是青春期问题的一个酝酿期，而初三则是集中爆发期。
6、孩子人生的第一个困惑期
孩子升入初三后，由于年龄甚小，社会经验欠缺，在面临可能左右自己人生走向的关键时刻，孩子们极易陷入困惑中。孩子们的困惑主要表现在：不明白学习的意义。如果不明白人生的意义，就会迷失前进的方向，以后的人生就很可能在忙忙碌碌，甚至在浑浑噩噩中度过；如果不明白学习的意义，就很可能会产生厌学心理，进而失去学习兴趣。
那么家长如何帮助孩子跨越初三这座高峰？
1、做好定位，稳住阵脚
定位，主要是指平时孩子的定位和中考学校的选择定位。每个孩子的学习水平是不一样的，尤其是到了初三综合复习和中考全面考察的阶段，孩子们的差距会明显的区分出来。这时，要做好定位、稳住阵脚，把好方向。家长也是这样的，如果孩子着急，自我否定，家长要稳住，不要比来比去，助长孩子的不良情绪。
2、玩学结合，不要压制过猛
初三的学生，还是处于一个好玩的年龄，虽然他们的学习生活很累很紧张，但是他们有时候还是会有强烈的玩耍的欲望的。学习固然重要，但适宜的玩耍以及交友，对他们的学习生活也是不无裨益的。另外，适度的玩耍也是青春期的孩子较为有效的发泄途径。
3、与孩子的朋友保持联系
孩子长大了，进入青春期，由于生理和心理特点的变化，使得他们喜欢把心事告诉朋友，按他们的话就是“朋友年龄相近，想法也相同”，但这一时期的孩子终归是孩子，他们还不具备处理问题的能力，有了烦恼和问题，唯一能做的仅仅是向朋友倾诉，倾诉完了，他们依然手足无措。因此，如果家长从孩子的朋友着手，与其保持联系，那么就可以掌握孩子的第一手资料，从而发现孩子的问题，并帮助其解决。
4、做到“四要，四不要”
要多多鼓励，不要唠叨批评；要轻松愉快，不要过分紧张；要重视态度，不要强调分数；要合理定位，不要期望过高。 家长一定要帮孩子合理定位，制定“跳一跳，够得着”的目标，激励孩子向着目标奋斗，通过努力实现目标。孩子在实现目标的同时体验到成功的喜悦，建立起信心，这将成为孩子向更高目标迈进的强大动力。
5、做好家校沟通工作
不要把初三的孩子当成大人，虽然他的年龄增长了、个子长高了，但心智还不成熟，因此还需要家长的帮助。这就要求家长要时刻关注孩子，时刻掌握孩子的情况，一旦发现问题，及时采取措施解决。这个了解孩子情况的渠道在哪里呢？就在老师那里。
中考一天天临近，九年级同学们进入了紧张的冲刺阶段，如何能在有限的时间内，对初中阶段各个学科进行有效的复习，从而达到事半功倍的效果？
从5月28日起，合肥世界外国语学校微信公众号将推出“名师谈中考”系列推文，每周主推1-2篇在校名优教师考前指导文章，旨在为广大考生提供明确的备考思路和方向，助力莘莘学子在即将到来的中考中获得佳绩！
今天我们来看“名师谈中考”系列四：《中考前一个月如何高效备考数学？》
张宇
张宇，任教于我校九（3）班和女子菁英班，毕业于安庆师范大学，目前担任九年级年级组长。
张宇从事初中数学教学工作以来，历任班主任、教研组长、年级组长，工作始终兢兢业业，认真踏实；上课讲求师生互动，风趣幽默而又严谨务实，颇受学生欢迎；治班严中有爱，和学生亦师亦友，既严格管理又注重情感交流；多次获得“校十佳班主任”、“优秀园丁”、“经开区优秀班主任”等荣誉称号。
教育格言：教育之根味苦，教育之果味甘。
中考前一个月如何高效备考数学？
学生篇
九年级前一个月，刚经历过二模测试，二模的知识面全面覆盖，难度一般比中考稍大，是对考生全面复习质量的考查和检测，也是对学生心理的一次“打压”。 因此，很多学生和家长在思考到底提升的空间有多大，中考是否可以达到目标……一时陷入迷茫。
根据学生反馈，我给出如下的备考建议：
一、专题训练必不可少
二模考后，学生不要再陷入题海战术，而是应尽快总结自己出错的知识点，有目的的进行专题训练。对自己的掌握不好的试题，要集中时间，多做类似题，强化巩固，一般题、会做的题、偏题、怪题少做或者干脆不做。
如果不能准确把握薄弱知识点，可以通过综合习题进行自我检测，找出专题点强化。
二、发挥综合练习的作用
综合练习有熟练考点、查缺补漏的作用。通过做综合试卷找到小专题的点，设计并强化。
（1）模拟中考氛围，强调训练答题速度和正确率
综合练习需要模拟中考氛围，明确答题顺序、答题速度、答题准确度。中考先答什么题？后答什么题？何时填充答题卡？每个学生都需要形成相对稳定的答卷方式。
（2）没有完整的作答一整套试卷的时间，就要将试卷拆分进行。
不同的综合试卷，能力和基础部分交替进行，切忌总是按照题号顺序从前面做，无论做哪一部分都需要限时做。
三、梳理错题本
梳理错题本减少失误和丢分的好办法。许多考生从初一就准备了跟卷子一样大的本做错题本。每次卷子发下来，把卷子和改错的纸一张张贴起来，长期积累下来，到初三就是最好的资料。考生不要总做新题，有些新题出错的原因还是旧题当中的错误没有弄明白。另外，放学后要把老师讲的要点回家复习、看笔记，老师批改过的、自己改对的题重点看，因为当时改对了再答不一定对，重复丢分的现象很普遍。
四、重温概念
重温概念也有助于避免丢分。许多考生对基本概念的学习不重视，容易在选择、填空题上出错。在考试中，选择和填空最后一题都有关于分类、数形结合、找规律等方面的难题，如果学习时对某部分的概念不清，就会影响这些小综合题的判断。
五、做对基础题
数学考试至少有90分是只要上课认真听讲就能拿到的。有些考生不认真做自己会做的题，而是把时间花在不会做的题上，比如考试中最后关于几何的大题，有些考生用1个小时也得不到七八分，而前面近90分的基础题，在1个小时内就能完成，但容易出现计算错误、审题不清等问题。有数学老师曾经在班里做过一项数学考试不该丢的分有多少的统计，结果班里学生平均丢了10分，这说明，许多学生该得的分没有拿到。其实考得好的学生并不是因为把难题做对了，而是这些不该丢的分都没丢。
中考前各类“押题卷”会源源不断的出现，学生要有目的性的取舍，放弃重复且没有意义的练习。
家长篇
如果说高三是座大山峰，初三只是座小山，然而，即便是小山，爬起来也不容易，更别说这座小山还决定了之后你能爬上什么高度的大山峰。
一句话概括：初中到高中，一峰又一峰，爬过这些峰，未来海阔天空。
让孩子止步的主要原因是什么？
对孩子来说，初三是学习生涯的转折点，因此在这场“中考大战”的准备阶段，孩子的压力可谓无处不在，无时不有。中考给孩子带来的压力主要体现在三个方面：
1、自我压力
一方面，进入初三，学业压力明显增大，从家中的叮嘱、老师的教育声中，孩子们已经明白了中考的重要性。另一方面，分流考试、重点高中之争是每个孩子都必须面对的一次重大抉择，要想进入好的学校，只能靠成绩说话。鉴于这两个原因，孩子们会自加压力，班级里，每一个孩子都会为自己定一个竞争对手，暗暗和自己实力相当的同学比赛。
2 、家庭压力
孩子压力的形成和家庭有着直接关系，现在的家庭大多是独生子女，所以家长对孩子的要求特别高，期望很大。有的家长总是向孩子灌输“你是我们家的未来和全部”“我们家的未来就全靠你了”这样的思想；有的家长对孩子的考分极为关注，孩子考得好就喜笑颜开，考得不好轻则训斥，重则动手打。过于严肃的家庭气氛、焦虑的父母也是孩子焦虑情绪滋生的诱因。
3、社会压力
无法了解社会人才需要的方向，对人才的认识较为片面、单一，认为一旦达不到预期目标就会被社会所不容，于是心里就会产生恐慌感。
4 、心理起伏
因为初三各种大考小考频繁，成绩的起伏很容易因为心理状态的起伏，成绩的不如意会让孩子产生挫败感，很努力了依然没有看到进步的迹象，好像拼尽了全力却还是希望渺茫，就会产生自我怀疑。这是最影响初三阶段学习的因素。
5、青春期问题集中爆发的高危期
初三是孩子青春问题集中的爆发的高危期，孩子身上出现的问题，有时候会让家长有无能为力的挫败感，在无法教育的情形下，家长选择了退缩。7-8年级仅是青春期问题的一个酝酿期，而初三则是集中爆发期。
6、孩子人生的第一个困惑期
孩子升入初三后，由于年龄甚小，社会经验欠缺，在面临可能左右自己人生走向的关键时刻，孩子们极易陷入困惑中。孩子们的困惑主要表现在：不明白学习的意义。如果不明白人生的意义，就会迷失前进的方向，以后的人生就很可能在忙忙碌碌，甚至在浑浑噩噩中度过；如果不明白学习的意义，就很可能会产生厌学心理，进而失去学习兴趣。
那么家长如何帮助孩子跨越初三这座高峰？
1、做好定位，稳住阵脚
定位，主要是指平时孩子的定位和中考学校的选择定位。每个孩子的学习水平是不一样的，尤其是到了初三综合复习和中考全面考察的阶段，孩子们的差距会明显的区分出来。这时，要做好定位、稳住阵脚，把好方向。家长也是这样的，如果孩子着急，自我否定，家长要稳住，不要比来比去，助长孩子的不良情绪。
2、玩学结合，不要压制过猛
初三的学生，还是处于一个好玩的年龄，虽然他们的学习生活很累很紧张，但是他们有时候还是会有强烈的玩耍的欲望的。学习固然重要，但适宜的玩耍以及交友，对他们的学习生活也是不无裨益的。另外，适度的玩耍也是青春期的孩子较为有效的发泄途径。
3、与孩子的朋友保持联系
孩子长大了，进入青春期，由于生理和心理特点的变化，使得他们喜欢把心事告诉朋友，按他们的话就是“朋友年龄相近，想法也相同”，但这一时期的孩子终归是孩子，他们还不具备处理问题的能力，有了烦恼和问题，唯一能做的仅仅是向朋友倾诉，倾诉完了，他们依然手足无措。因此，如果家长从孩子的朋友着手，与其保持联系，那么就可以掌握孩子的第一手资料，从而发现孩子的问题，并帮助其解决。
4、做到“四要，四不要”
要多多鼓励，不要唠叨批评；要轻松愉快，不要过分紧张；要重视态度，不要强调分数；要合理定位，不要期望过高。 家长一定要帮孩子合理定位，制定“跳一跳，够得着”的目标，激励孩子向着目标奋斗，通过努力实现目标。孩子在实现目标的同时体验到成功的喜悦，建立起信心，这将成为孩子向更高目标迈进的强大动力。
5、做好家校沟通工作
不要把初三的孩子当成大人，虽然他的年龄增长了、个子长高了，但心智还不成熟，因此还需要家长的帮助。这就要求家长要时刻关注孩子，时刻掌握孩子的情况，一旦发现问题，及时采取措施解决。这个了解孩子情况的渠道在哪里呢？就在老师那里。