“一字一画总关情”

古人云：“诗堪入画方称妙”。诗是画的升华，画是诗的想象；画是有形的诗，诗是无形的画。

为了帮助学生更真切地感悟古诗的意境美，领略何为“诗情画意”，营造浓厚的诗词学习氛围，进一步提高小学部教师的业务水平，夯实其教学基本功，近日，合肥中锐学校小学部语文组开展了“一字一画总关情”粉笔画作品展示活动。

《雪梅》

“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。雪中独立，凌霜斗春，银装素裹中那一抹红是倔强的，是不屈的，竟连那缕缕幽香都是淡然的，并不热烈。在雪与梅的对比中，梅花的品质尤为动人。

——徐园园

《泊船瓜洲》

《泊船瓜洲》是部编版六年级下册最后一个单元古诗文诵读。这一首诗的意象较多，“明月”与“绿”都是本诗的精彩处。在这一课里，我主要抓住诗人在明月夜思念家乡的情感，通过板书，让学生根据画面感受诗人离家“时间久”、“距离近”等几个方面来体会诗人“想回家”却“不能回”的情感，感受诗人的爱国情怀。

——刘培蕾

《竹石》

竹子的根牢牢地扎在岩石缝中，不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹仍傲然挺立。

——董红莉

《夜雨》

此句从听觉的角度直接描写夜雨，通过雨滴在芭蕉叶上的声音，使朦胧和迷茫趋向清朗，令人有一种从烦闷中解脱出来的舒畅感觉。

——束菊艳

《梅花》

梅花花语是“坚强、高雅和忠贞”。此诗前两句写墙角梅花不惧严寒，傲然独放，以梅拟人，凌寒独开，喻典品格高贵，暗香沁人，象征其才华横溢。亦是以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难环境中依然能坚持操守、主张正义的人。

——盛娜

《鸟鸣涧》

寂静的山谷中，只有桂花在无声飘落。夜半更深，万籁俱寂，似空无一物。这句诗是背景描写，富有画面感，描绘了夜半更深桂花落的诗意画面，突出了山中的优雅静谧。

——葛珊珊

《咏鹅》

“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，互相映衬，展现鹅游水嬉戏的情景，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”。

——赵永香

《早发白帝城》

我选择的这幅简笔画来自李白的《早发白帝城》。诗人的这首诗具有深厚的哲理内涵，诗句表达出作者内心的淡定和对自我控制的信心。无论在生活中遇到何种困难和挑战，只要保持内心的平静和充足的自信，就有可能克服困难，实现目标。

——乔翠娟

小小的彩色粉笔在各位教师的手中宛如跳动的精灵，“变”成了一株株傲然挺立的翠竹，一朵朵凌寒绽放的雪梅，让人感受到“人闲桂花落”的惬意，亦或是“夜听雨打芭蕉”的畅然……每一幅作品都有强烈的明暗对比，丰富的层次和细腻的光影让诗词有了别样的韵味。

传承文化经典，彰显诗词魅力。本次粉笔画活动提升了老师们的专业素养，老师们也将以此为契机，将优秀的传统文化融入教育教学中，为构建书香氛围浓厚的新中锐校园贡献力量！