合肥世界外国语学校PYP课程培训工作圆满举行
来源:国际部 作者:葛梦园 发布日期:2017-08-07 浏览次数:4357
为全面贯彻落实学校及部门2017年工作重点及教学工作计划,加强部门全体教师对PYP(Primary Years Programme)课程的理解,促进PYP课程在未来更加顺利地实施。我们坚持以“加强教学管理,深化教学改革创建行业示范学校,打造特色学科教学,建设高素质师资队伍,强化基本职业技能,提升教学质量和水平”为宗旨和原则,以“促进PYP课程在未来有效实施,最终促进师生全面发展进步”为目的,积极开展教师的培训工作,力求加强教师对相关概念及操作技巧的认识和理解,最终打造高素质的师资队伍,推进PYP课程在未来又好又快地开展进行。
8月2日、3日,全体教师在做好日常工作的基础上,通过集中与分组,自学与辅导,游戏活动等丰富多样的形式,从以下几方面进行了PYP课程的相关培训:
一、加强教师对PYP相关概念的理解
根据《小学项目的实施:国际初等教育课程框架》的基本精神和相关要求,国际小学负责人Lawrence对PYP的相关概念、整体框架做了全面系统的阐释。同时对相关问题也适时引导参与培训教师谈论了自己的理解。全体教师参与性极强,培训现场气氛极好。
二、小组合作
通过游戏活动等形式加强教师对PYP教学中一些例如“协作与合作”等重要概念的理解。
为加深对相关概念理论的理解, 在Lawrence的组织之下,全体参与培训教师开展了一系列活动,切实将理论落实到实践上去。其中,最具代表性的是分小组比赛“搭棉花糖塔”。教师们积极参与,协同合作,在这一过程中对协作与合作有了十分深刻的理解。
三、各年级教师分组合作,联合备课并做汇报
培训过程中,所有参与培训教师按照年级的不同分组合作,进行了联合备课。并对备课结果进行汇报。 Lawrence对相关汇报结果进行了评价总结。
8月2日、3日,全体教师在做好日常工作的基础上,通过集中与分组,自学与辅导,游戏活动等丰富多样的形式,从以下几方面进行了PYP课程的相关培训:
一、加强教师对PYP相关概念的理解
根据《小学项目的实施:国际初等教育课程框架》的基本精神和相关要求,国际小学负责人Lawrence对PYP的相关概念、整体框架做了全面系统的阐释。同时对相关问题也适时引导参与培训教师谈论了自己的理解。全体教师参与性极强,培训现场气氛极好。
二、小组合作
通过游戏活动等形式加强教师对PYP教学中一些例如“协作与合作”等重要概念的理解。
为加深对相关概念理论的理解, 在Lawrence的组织之下,全体参与培训教师开展了一系列活动,切实将理论落实到实践上去。其中,最具代表性的是分小组比赛“搭棉花糖塔”。教师们积极参与,协同合作,在这一过程中对协作与合作有了十分深刻的理解。
三、各年级教师分组合作,联合备课并做汇报
培训过程中,所有参与培训教师按照年级的不同分组合作,进行了联合备课。并对备课结果进行汇报。 Lawrence对相关汇报结果进行了评价总结。
通过此次培训,加深了全体教师对PYP课程相关概念的理解,也帮助教师熟悉了具体的教学操作和相关教学方法在具体教学过程中的应用,同时也加强了教师之间的了解和相互配合的默契程度,为新学期的PYP课程的顺利开展做了十分有益的铺垫。
全体参与培训教师入场作好准备
认真聆听何育龙老师对相关概念的解说并认真作好记录
参与培训教师分组进行“搭棉花糖塔”比赛,优胜组合影
幼儿园组教师在进行备课结果的相关汇报
小学组教师在进行备课结果的相关汇报
为全面贯彻落实学校及部门2017年工作重点及教学工作计划,加强部门全体教师对PYP(Primary Years Programme)课程的理解,促进PYP课程在未来更加顺利地实施。我们坚持以“加强教学管理,深化教学改革创建行业示范学校,打造特色学科教学,建设高素质师资队伍,强化基本职业技能,提升教学质量和水平”为宗旨和原则,以“促进PYP课程在未来有效实施,最终促进师生全面发展进步”为目的,积极开展教师的培训工作,力求加强教师对相关概念及操作技巧的认识和理解,最终打造高素质的师资队伍,推进PYP课程在未来又好又快地开展进行。
8月2日、3日,全体教师在做好日常工作的基础上,通过集中与分组,自学与辅导,游戏活动等丰富多样的形式,从以下几方面进行了PYP课程的相关培训:
一、加强教师对PYP相关概念的理解
根据《小学项目的实施:国际初等教育课程框架》的基本精神和相关要求,国际小学负责人Lawrence对PYP的相关概念、整体框架做了全面系统的阐释。同时对相关问题也适时引导参与培训教师谈论了自己的理解。全体教师参与性极强,培训现场气氛极好。
二、小组合作
通过游戏活动等形式加强教师对PYP教学中一些例如“协作与合作”等重要概念的理解。
为加深对相关概念理论的理解, 在Lawrence的组织之下,全体参与培训教师开展了一系列活动,切实将理论落实到实践上去。其中,最具代表性的是分小组比赛“搭棉花糖塔”。教师们积极参与,协同合作,在这一过程中对协作与合作有了十分深刻的理解。
三、各年级教师分组合作,联合备课并做汇报
培训过程中,所有参与培训教师按照年级的不同分组合作,进行了联合备课。并对备课结果进行汇报。 Lawrence对相关汇报结果进行了评价总结。
8月2日、3日,全体教师在做好日常工作的基础上,通过集中与分组,自学与辅导,游戏活动等丰富多样的形式,从以下几方面进行了PYP课程的相关培训:
一、加强教师对PYP相关概念的理解
根据《小学项目的实施:国际初等教育课程框架》的基本精神和相关要求,国际小学负责人Lawrence对PYP的相关概念、整体框架做了全面系统的阐释。同时对相关问题也适时引导参与培训教师谈论了自己的理解。全体教师参与性极强,培训现场气氛极好。
二、小组合作
通过游戏活动等形式加强教师对PYP教学中一些例如“协作与合作”等重要概念的理解。
为加深对相关概念理论的理解, 在Lawrence的组织之下,全体参与培训教师开展了一系列活动,切实将理论落实到实践上去。其中,最具代表性的是分小组比赛“搭棉花糖塔”。教师们积极参与,协同合作,在这一过程中对协作与合作有了十分深刻的理解。
三、各年级教师分组合作,联合备课并做汇报
培训过程中,所有参与培训教师按照年级的不同分组合作,进行了联合备课。并对备课结果进行汇报。 Lawrence对相关汇报结果进行了评价总结。
通过此次培训,加深了全体教师对PYP课程相关概念的理解,也帮助教师熟悉了具体的教学操作和相关教学方法在具体教学过程中的应用,同时也加强了教师之间的了解和相互配合的默契程度,为新学期的PYP课程的顺利开展做了十分有益的铺垫。
全体参与培训教师入场作好准备
认真聆听何育龙老师对相关概念的解说并认真作好记录
参与培训教师分组进行“搭棉花糖塔”比赛,优胜组合影
幼儿园组教师在进行备课结果的相关汇报
小学组教师在进行备课结果的相关汇报